Ville de Tours - Cité éducative du Sanitas

La question de l’égalité entre les filles et les garçons (et plus largement entre les femmes et les hommes) constitue un objectif prioritaire du renouvellement du label Cité éducative du Sanitas, à Tours.
À l’aube de l’ouverture de la nouvelle école Claude Bernard en septembre 2026, une opportunité unique s’est présentée pour les enfants et les équipes éducatives : profiter de ce déménagement pour repenser en profondeur le partage des espaces et les dynamiques relationnelles. C’est dans ce cadre qu’a été décidée une expérimentation d’accompagnement global et intégré sur l’égalité filles-garçons.

La mission confiée à Perfegal vise à réaliser un diagnostic précis qui servira de socle à la sensibilisation des acteurs et à la définition d’actions concrètes. Ses objectifs principaux sont :

• Analyser les interactions entre les filles et les garçons, ainsi qu’entre les adultes et les enfants.
• Mesurer l’impact des aménagements (cour de récréation, salles de classe) et des modes de régulation sur l’usage et le partage des espaces.
• Former les équipes scolaires et périscolaires sur les enjeux, les freins et les leviers de l’égalité de genre.
• Identifier de bonnes pratiques et des leviers d’action (ex. : mise en place d’un conseil de cour, réorganisation des jeux, intégration du genre dans les contenus pédagogiques et périscolaires).
• Capitaliser sur le sujet pour diffuser les observations et les pratiques inspirantes.

Le déploiement de cette mission d’accompagnement repose sur une démarche progressive, participative qui est structurée en deux grandes étapes pour s’adapter au déménagement de l’école Claude Bernard :

Phase 1 (mars à octobre 2026)

• organisation d’une réunion de lancement rassemblant l’ensemble des parties prenantes institutionnelles et éducatives pour partager et finaliser les objectifs et le déroulement de l’accompagnement
• organisation d’un temps d’observation in situ et d’entretiens avec le directeur, le corps enseignant, les équipes d’animation périscolaire et les agents des écoles visant à évaluer finement l’usage actuel des espaces et la perception de la mixité de genre.
• Conception d’une formation pour partager un socle de connaissance, partager l’état des lieux et échanger sur les pistes d’action.

Phase 2 (novembre 2026 à juin 2027)

• organisation d’un second temps d’observation in situ et d’entretiens pour identifier les dynamiques inédites suscitées par la nouvelle architecture, repérer des freins et des opportunités.
• Conception d’une formation pour partager les observations, finaliser et  s’approprier collectivement le plan d’action définitif pour 2026-2027, intégrant l’aménagement des espaces, la régulation des usages,…
• Appui à la capitalisation